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对各版本教材及历年写作考试试题按照话题进行分类总结并加以训练，可以直接瞄准考试，提升效率。
以这〔周〕为时间单位对写作的各环节进行系统训练，通过练词、练句到最后的谋篇，循序渐进，让写作变得更有规律更为简单。
按照新课程标准的要求，强调在过程中总结学习方法，充分体现了新课改精神。
高考英语写作倍速专练介绍中国教育学会外专委会刊《英语教师》、中国英语教师网、英语学习辅导报、智慧星教育网联袂推荐。
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高考英语写作倍速专练试读第八周 议论文.学生、生活
技巧点评
诸葛妙计
高考英语写作紧扣教学大纲对考生书面表达的要求，突出试题的交际性.考查考生在特定的情景中运用语言的能力，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉，并能有效地运用所学语言知识，清楚连贯地传递信息，表达意思和观点。体裁上，纵览近年来高考中的英语书面表达，多为应用性写作。
而应用性写作要求考生对熟悉的话题进行剖析、归纳和描述，并就这种现象发表个人观点，属于一种夹叙夹议型的文章。
贴近学生生活的话题，往往容易成为高考的焦点。如：2001NMET考查“减负给学生的学习和生活带来的变化”，2007年山东高考试题写作考查的是“对学生未来志向(是否愿意成为一名师范生)话题的讨论”。关于学生的话题很广泛，可以是学生对社会现象的看法，如：互联网的利与弊，中学生带手机的利与弊，学生统一着校服的利与弊;也可以是学生自身的一些事情，如早恋问题，师生关系问题等等。
这种带有说理性的文章属于开放性写作，没有规定统一的标准答案，而是鼓励学生发表自己的独立见解，做出富有个性的解答，以体现学生思维、想象的多元性和主观性。考生要根据题目所提供的情景，充分发挥想象力和创造力，自己拓展主题，组织篇章结构，既能体现出活跃的思想，又能表现出逻辑思维能力和灵活运用英语的能力。
这种说理性的文章的结构类似于汉语论说文的三段论，第一段简要叙述某种社会现象，第二段对这种现象进行剖析，第三段发表自己的观点和看法。叙述现象用少量的篇幅，重点在于对现象的剖析和阐明自己的观点。一般说来，对现象的剖析应客观辩证地去分析，不要太偏颇，任何事物都是有利也有弊，因此利弊都应分析到。最后，谈自己的观点的时候也应客观。
高考英语写作倍速专练目录第一周 记叙文.写人
第二周 记叙言语.叙事
第三周 说明文
第四周 应用文.书信
第五周 应用文.日记
第六周 应用文.通知
第七周 议论文.环保
第八周 议论文.学生、生活
第九周 议论文.社会热点
第十周 议论文.社会公德
第十一周 看图作文
第十二周 图表作文
参考答案